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Le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP), dirigé par le ministre Augustin Antoine, marque une étape décisive dans la réforme du système éducatif haïtien. Après une suspension en 2024, les nouvelles matières d’évaluation font leur retour dans les examens officiels de la 9e année fondamentale.
Port-au-Prince, 2 juillet 2025 —Cette mesure s’inscrit dans la continuité de la réforme amorcée en 2023, visant à rendre l’école haïtienne plus inclusive, plus ancrée dans la culture nationale et mieux adaptée aux réalités du pays.
Suspendues l’an dernier pour raisons logistiques et sécuritaires, les disciplines Éducation à la Citoyenneté (EC), Éducation Esthétique et Artistique (EEA), Éducation à la Technologie et aux Activités Productives (ETAP) et Éducation Physique et Sportive (EPS) ont été réintégrées cette semaine au programme des examens nationaux.
Selon les chiffres du MENFP, 187 419 élèves composent dans ces matières avec des coefficients spécifiques, marquant un tournant dans le processus de redéfinition des compétences scolaires.
Autre avancée majeure : le créole haïtien est désormais noté à égalité avec le français (300 points chacun), une reconnaissance historique dans un pays où la langue maternelle a longtemps été marginalisée dans les évaluations formelles.
Le retour de ces matières relance une vision éducative portée dans les années 1980 par l’ex-ministre Joseph C. Bernard, restée inachevée. En 2023, le ministre Nesmy Manigat avait remis cette réforme à l’agenda via une circulaire publiée le 14 juin. Aujourd’hui, son successeur Augustin Antoine reprend le flambeau, illustrant une rare continuité institutionnelle dans un secteur marqué par l’instabilité.
Si les ambitions affichées par le MENFP suscitent l’adhésion de plusieurs acteurs éducatifs, la mise en œuvre reste semée d’obstacles. Manque de personnel qualifié, établissements mal équipés, zones à haut risque d’insécurité : les conditions ne sont pas réunies partout pour appliquer efficacement les nouvelles orientations.
Des enseignants dénoncent également des conditions de travail précaires, des retards de paiement et un manque d’accompagnement. Pour éviter que cette réforme ne demeure une annonce symbolique, des mesures concrètes sont attendues, notamment en matière de formation continue, d’appui aux écoles et de planification budgétaire.
En réintégrant ces disciplines dans les examens officiels, le MENFP envoie un signal fort de modernisation du système éducatif. Cette réforme, qui valorise les compétences pratiques, artistiques, citoyennes et linguistiques, pourrait contribuer à bâtir une école plus inclusive et plus proche des réalités du pays.
Mais pour réussir, cette transformation devra être portée par une volonté politique durable, des investissements conséquents et un engagement sans faille envers les enseignants et les communautés éducatives.
Jean Gilles Désinord
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